【R6】札幌工業高校土木科3年生「課題研究」の教育支援 Part-1

当社では、北海道札幌工業高等学校土木科3年生の授業「課題研究」の教育支援を行っています。 本ブログでは、どのような活動を行っているのか紹介します。

そもそも「課題研究」とは？

目標 工業に関する課題を設定し、その課題の解決を図る学習を通して、専門的な知識と技術の深化、総合化を図るとともに、問題解決の能力や自発的、創造的な学習態度を育てる。

文部科学省　高等学校学習指導要領（平成11年3月告示、14年5月、15年4月、15年12月一部改正）

生徒が目標を立て、主体的に課題や問題の解決を行う授業です。  

今年の課題研究

今年の課題研究は生徒4人で行うこととなりました。 

第1回－課題(テーマ)設定

琴似発寒川を上流から下流まで確認

課題(テーマ)設定のために、琴似発寒川の上流から下流まで、川の様子を川底や流れに着目して確認しました。

 

テーマを考える

下流まで確認後、どのようなテーマで進めていくかを考えました。
 
生徒4人で実際に川を見て、サクラマスの産卵環境に着目。
土砂がないことでサクラマスが産卵できないのでは？と考え、今年の課題研究は、
「サクラマスの産卵場所を作りたい」
となりました。
サクラマスの産卵環境を創出するため、どのような環境が良いのかを少し調べてこの日は終了。
 

第2回－サクラマスの産卵環境を知る

サクラマスが産卵しやすい環境としにくい環境

「サクラマスの産卵環境を作りたい」とテーマを設定しましたが、ではどのような場所に産卵するのでしょうか。
過年度「サクラマスの産卵が確認された箇所」と「サクラマスの産卵が確認されていない場所」の水深、流速、河床材料を調査しました。  

予想

サクラマスがどのような条件で産卵するのか、調査の前に予想してみました。
   

過年度「サクラマスの産卵が確認された箇所」の調査

はじめに、過年度「サクラマスの産卵が確認された箇所」の調査です。

「サクラマスの産卵が確認された箇所」では、自分の手を尾鰭に見立てて、サクラマスがどのように産卵するのかを試していました。  

過年度「サクラマスの産卵が確認されていない箇所」の調査

続いて、過年度「サクラマスの産卵が確認されていない箇所」も同様に調査を行いました。

調査の結果

サクラマスの産卵環境を調査し、産卵しやすい条件を整理しました。

ここまでで2回目は終了です。
次回第3回は、産卵環境を創出する位置と現況の調査です。
続きは、「札幌工業高校土木科3年生「課題研究」の教育支援 Part-2」をご覧ください。
Part-2はこちら
↓↓↓

ではまた～